《小学科学》

2022年07期目录显示
专家视角
微课作为课程资源开发的需求层次 (1)邵发仙
名师课堂
激发学生科学探究好奇心 (4)徐杰
多措并举 优化“互联网+教育”的科学教学 (7)高翔;许文凤
教学有方
在建构主义理论指导下有效开展探究式教学 (10)马喜宁
运用“脑科学”理论打造优质、高效、快乐课堂 (13)琚颖
分析国际测评标准 构建多元评价体系 (16)葛春洋
以“组内同质,组际差异”为突破口组建差异化学习小组 (19)谢小立
案例设计
“应用微生物解除环境污染”社团课程设计 (22)王怀玲
探索作业设计新途径 (25)王艳琴
“胡萝卜搭支架”活动设计及体会 (28)吴婷
精心设计开放式课堂活动“观察一瓶水” (31)李景萍
设计实践活动 提高学生解决实际问题能力 (34)王素英
大概念统整下的项目式学习设计难点及策略 (37)郭浩
作业设计多元化实践探索 (40)刘文超
在《小猫出题》教学中学习有趣的“创意温度” (43)薛俊峰
实验教学
“声音的产生”实验改进与创新 (46)刘卫
借助信息技术开展实验教学活动 (49)陈爱君
提高实验教学效率探讨 (52)武连
创新实验教学 鼓励学生主动探究 (55)吕梅
用对比实验提高学生科学思维能力 (58)金玉燕
创新教育
探思在教学中渗透STEM教育理念 (61)杨林
STEM教育及其对科学教学的启示 (64)钟浩鹏
渗透融合
基于微课的高效课堂构建 (68)花振亮
运用Scratch程序引导学生“在开发中学习” (71)朱伟彬
发挥项目式学习的作用 (74)周颖
去伪存真有效开展科学综合实践活动 (77)赵凯斌
探析数学教学与科学课的整合 (80)连标钱
探究科学课教学中生命教育的融合 (83)黄松涛;邱宽勇
优化翻转课堂在教学中的应用 (86)李晓黎
鼓励“小先生”“翻转”课堂 (89)王丹丹
在课堂践行创客教育理念 (92)陈应生
微课程在家校活动中的运用探究 (95)冯潘
简析创客教育背景下的教学思路 (98)王爱花
基于生态文明的综合实践活动课教学探讨 (101)陈菊玲
劳动技术课教学浅述 (104)倪仕生
交流探讨
家校合作的劳动技术教育的成效性 (107)巩玉龙
调整教学策略 让低年级学生快速进入学习状态 (110)奚峰
设计互动活动 推进家校合作 (113)黄艳梅
简析生活化教学模式的优化 (116)文显荣
综合评估本土课程资源 (119)沈颉;徐灿源
学生素质
培养学生良好观察品质 (121)张进
激发和培养学生问题意识 (124)吴婷
优化教学方式 培养学生综合能力 (127)包红富
鼓励猜想 提高学生思维能力 (130)杨丽玲
简析学生核心素养的培养 (133)王志坤
帮助学生养成良好的思维和学习习惯 (136)郭文娟
推行“小先生制” 引导学生在合作中共同成长 (139)庞忆清
从高效课堂看科技创新后备人才的培养 (142)周奇雯