主管单位：新疆维吾尔自治区教育厅
主办单位：新疆师范大学
国内刊号：CN 65-1294/G4
国际刊号：ISSN 2095-6967
邮编：830017
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L2读写能力对维吾尔族儿童L3语音意识及读写发展的影响
《双语教育研究》 | 韦晓保 华东理工大学外国语学院
摘 要：本研究测查了72名维吾尔族儿童L2(汉语)读写能力对其L3(英语)语音意识及读写能力发展的影响。结果显示:(1)维吾尔族儿童L2读写水平的高低会显著影响其L3语音意识和单词读写能力发展;(2)L2读写水平会影响维吾尔族儿童L3语音表征的精细化程度,即L2读写水平越高、L3的音位切分能力就越强,L3语音加工的精细化程度也就越高;(3)L2读写水平对L3单词读写的影响主要是通过L3音位意识的中介起作用的。可见,学习者L2读写水平越高,越有利于其共享隐性语言水平和语言分析能力的提升,对其L3学习也有着极大地促进,结论支持L3学习的L2门槛假设和双(多)语增效观点。
【分 类】 【语言、文字】 > 语言学 > 语音学
【关键词】 三语习得 L2读写能力 L3语音意识 L3单词读写
《双语教育研究》 | 韦晓保 华东理工大学外国语学院
摘 要：本研究测查了72名维吾尔族儿童L2(汉语)读写能力对其L3(英语)语音意识及读写能力发展的影响。结果显示:(1)维吾尔族儿童L2读写水平的高低会显著影响其L3语音意识和单词读写能力发展;(2)L2读写水平会影响维吾尔族儿童L3语音表征的精细化程度,即L2读写水平越高、L3的音位切分能力就越强,L3语音加工的精细化程度也就越高;(3)L2读写水平对L3单词读写的影响主要是通过L3音位意识的中介起作用的。可见,学习者L2读写水平越高,越有利于其共享隐性语言水平和语言分析能力的提升,对其L3学习也有着极大地促进,结论支持L3学习的L2门槛假设和双(多)语增效观点。
【分 类】 【语言、文字】 > 语言学 > 语音学
【关键词】 三语习得 L2读写能力 L3语音意识 L3单词读写
