《小学教学参考》

探究对称本质 培养空间观念——对苏教版数学教材四年级下册“轴对称的再认识”教学的探索
《小学教学参考》2023年 第30期 | 王余岳   江苏灌南县孟兴庄镇中心小学 223500

摘　要：小学数学“图形与几何”板块内容的教学,培养学生的空间观念是重要的教学目标之一,且这一板块内容也是提升学生数学核心素养的重要载体。“轴对称的再认识”是小学数学几何概念教学中的重要内容,教师要引导学生在原有知识经验的基础上进行自主探究,深化学生对对称本质的理解,以实现培养学生空间观念的目标,提升学生的数学核心素养。
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 空间观念 轴对称 本质

【出　处】 《小学教学参考》2023年 第30期 18-20页 共3页

以实践活动助力学生探究和感悟——从“克和千克的认识”的教学实践想起
《小学教学参考》2023年 第30期 | 钱焱   江苏南通高等师范学校附属小学 226001

摘　要：引导学生在实践活动中学习数学,是打造高效课堂的重要途径,也是助力学生探究深入、感悟深刻的重要手段。在“克和千克的认识”教学中,教师基于学生的实际生活开展实践活动,引导学生探究千克和克的知识,既能激发学生的学习兴趣,为他们深入探究提供动力,又可以深化学生对所学知识的理解,使他们获得深刻的学习体验和感悟,实现提升学生数学核心素养的目标。
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 实践活动 探究 感悟 教学实践
【出　处】 《小学教学参考》2023年 第30期 21-23页 共3页

科学教学中学生探索思维的培养策略
《小学教学参考》2023年 第30期 | 王亚萍   江苏徐州市铜山区房村镇中心小学 221115

摘　要：培养学生的探索思维是小学科学的重要教学目标。教师在教学设计和组织时,要借助情境设计、活动引导、实验操作等手段,引导学生自然进入学科探索环节,顺利构建学科认知基础。科学学科与生活紧密关联,教师启发学生借助生活认知进行主动探索,能够调动学生学习的积极性,促进学生学科核心素养的发展。
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 自然常识
【关键词】 小学科学 探索思维 教学策略
【出　处】 《小学教学参考》2023年 第30期 84-86页 共3页