《汉字文化》

语言文字大论坛
博物馆有字文物的汉字文化价值探索——以国家博物馆“古代中国”馆为例(1)李鸿鸽;张梦珂
语言文字学术研究
汉字的文化育人功能及实施策略研究(4)任立娟
论汉字文化的内涵与作用(7)席园
《成都出土历代墓铭券文图录综释》校补及语言特点相关问题讨论(10)李悦
汉语习得视角下《北京官话初阶》语言要素研究(13)袁晨霏
方言文化跨地域传播现象的研究——以《繁花》电视剧引发的“沪语热”现象为例(16)曹蕊
扬州老城区街巷名称语言分析(19)罗舒予
客家方言汝城话通摄三等见组字声母变异研究(22)李金儒
网络流行语“爆改”研究(25)张妮妮
对网络热词“xx刺客”的研究(28)王镇铖
大学语文建设
基于学生学习现状探讨大学语文教学途径(31)韩雪莲;王湖琴;韩金岳
以国家通用语言文字教育为依托深化《现代汉语》课程思政改革(34)张秋红;敬春梅
形式聚焦对初级汉语综合课学习者习得效果的研究(37)韩萱
优秀传统文化融入高校教育教学的价值及路径分析(40)钱文静
中华优秀传统文化融入职业院校汉字教学的路径探索(43)吴姗;张译丹
认知科学对汉文学研究的独特作用(46)杨静涵
禅宗意趣对宋代道学诗的影响(49)李汉乐
王安石的山水游记文体分析(52)韩惠子
苏轼海棠诗中红绿色彩的古今思考(55)朱梓萌
陈师道词作论析(58)蒙佳微
明清时期江苏文人诗歌下的贵州形象(61)华康炜
“三言二拍”中的人物形象分析(64)胡梦玲
论颜歌《平乐县志》中的叙事视角和人物形象(67)董逸文
论周瘦鹃游记的语言特征(70)卢裕玲
论《呼兰河传》中的民俗书写(73)李钰椰;张春梅
《呼兰河传》的空间叙事艺术(76)王瑞
汪曾祺《大淖记事》中的诗化艺术(79)徐好
废名小说《桥》的叙事艺术研究(82)朱刘娜
国际中文教育
对外汉语教学中文化因素对学习者语言习得的影响(85)徐馨怡
国际中文阅读课堂案例分析——以《从头再来》为例(88)尹倩薇;陈启祥
新媒体环境下的汉语国际推广研究——以中国传统节日文化为例(91)李琳珊
体验式教学法在对外汉语文化教学中的应用研究(94)杨子悦
中日同形汉字及对日本汉语教学策略研究(97)田敏
汉语“开”与朝鲜语“Yeol Da”的词义对比(100)邢洪容
乌克兰大学生汉语学习动机调查(103)安德烈;孙克文
文明交流互鉴视域下俄罗斯汉学优秀成果在俄语教学中的应用(106)张倩
汉字与历史文化
《说文解字》鬼部字蕴含的中国古代关于鬼神文化的认识(109)单博;胡丽玲
“派”及相关词语的意义和用法考辨——以自贡盐业契约为例(112)刘易书
汉语文教学
互文性理论在高中古诗词教学中的应用——以《雨霖铃·寒蝉》和《江城子·记梦》为例(115)刘晶竹
中学语文教学中对学生阅读兴趣的培养(118)周萌萌
基于OPVL模型的高中语文整本书阅读教学研究——以《红楼梦》为例(121)姜剑玥;石小寒
浅谈格式塔理论在初中作文教学中的应用(124)谢文胜
情境教学法在初中古诗词教学中的策略(127)鲍冬雪
初中语文教学中情感策略研究(130)宁嘉慧
格式塔理论在初中语文朗读教学中的应用(133)孙祺
建构主义在语文阅读教学中的应用(136)孙涵琪
浅析统编版小学语文口语交际课程的“生活性”特征(139)侯雨婷;杜芳芳
小学语文整本书阅读教学策略初探——以阅读《西游记》为例(142)沈秀萍
基于积极情绪体验的小学低段语文阅读教学策略(145)迟家慧;韦雪艳
方言文化在幼儿园语言教育中的有效渗透与运用(148)曹阳
讨论与争鸣
论宋代诗词中的“江湖”意象(151)廖泽宇
论南渡词人叶梦得词之清气(154)于江秋
评析
《红楼梦》中“鸳鸯抗婚”的多重解读(157)王慧星
浅析《桃之夭夭》中郁晓秋的人物形象(160)朱莹
语言比较研究
生态翻译学视角下国学典籍的汉日翻译策略研究——以《论语》为例(163)杨怀明;刘曼
《春琴抄》中的文化词汇汉译研究(166)盛柳柳
汉语口语中的非标准词语翻译及其影响因素分析(169)张雨晴
中日翻译中四字熟语的影响和比较(172)徐来
流行语汉日翻译隐喻转换研究(175)何凯琳;毛伟
计算语言
虚拟现实技术在汉语言文化传播中的应用探讨(178)孙龙
人工智能对小学语文课堂教学的影响(181)黄新悦;徐婷;孙阳
美育与文化
从《楝亭集》到《红楼梦》:审美升华(184)赵彩扬
《天一言》中的长江美学(187)顾萌;赵靓
接受美学视野下高中语文“跨文化专题研讨”的教学策略探究(190)张华钰
文道纵横
论刘勰《文心雕龙》中的儒家思想(193)戴淑艳
新马第一代书法家崔大地甲骨文书法艺术探微(196)冯洋;叶秀清