《中学生英语》

基于教学评一体化的高中英语单元整体教学的实践研究
《中学生英语》2024年 第8期 | 刘娟   陕西省平利县中学

摘　要：近年来,教学评一体化已经越来越受到国内外理论与实践研究者的关注,然而教学评一体化在高中英语教学落实中存在诸多的问题,教师在设计教学活动时缺乏目标引领,教学认知局限,活动形式单一,评价流于形式。考虑到高中英语单元整体教学现状.
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育

【关键词】 高中英语 教学评一体化 单元整体教学 认知局限 目标引领 教学活动 形式单一 流于形式

基于英语学习活动观的英语语法教学实践
《中学生英语》2024年 第8期 | 杜艳芹   江苏省灌云县图河中心小学

摘　要：英语学习活动观是指在主题意义引领下,以语篇为依托,整合性地学习语言知识和文化知识,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列促进语言、文化、思维融合发展的活动,帮助学生采取多元学习方式,运用英语知识和技能,进而发展学生学科核心素养的一种育人观念。语法是小学英语课程教学的重要内容.
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育
【关键词】 学科核心素养 育人观念 多元学习 知识和技能 英语语法教学 小学英语课程教学 英语学习活动 意义引领

“双减”背景下的初中英语作业设计与实施研究
《中学生英语》2024年 第8期 | 邹萍萍   江苏省兴化市楚水初级中学

摘　要：作业是衡量学生对课堂知识掌握程度的一种途径和手段,能够直观地反映教师的教学效果。在“双减”背景下,教师须立足学生素养发展需求,遵循“减负不减效”的原则设计与实施作业。一直以来,学生对简单、重复、机械性的作业持抵触态度,缺乏积极性和主动性,久而久之养成应付了事的坏习惯。
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育
【关键词】 知识掌握程度 积极性和主动性 教学效果 立足学生 素养发展 初中英语作业设计 坏习惯 设计与实施