《教师》

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德育与管理
地方红色文化资源融入高职专业课程建设与教学实践研究(3)井晶
高中思想政治“逻辑与思维”教学困境及优化策略研究(6)黄亚婷
语文课堂
目标教学法在中职语文文本阅读教学中的应用策略研究(9)黄群兴
支架式教学在高中语文中国现当代小说教学中的运用策略研究(12)王铮润;唐瑛;刘培林
初中语文自读课文教学中培养学生文本思维的策略研究(15)刘淑惠
小学语文作文序列化教学策略研究(18)肖靖宇
中华优秀传统文化融入小学语文习作教学的策略探究(21)周惠梅
立足群文阅读开展主题习作教学的策略研究(24)李娜
数学探究
高中数学教学中培育学生数学核心素养的策略研究(27)李桂花
“双减”背景下指向深度学习的小学数学作业设计策略研究(30)欧虎
“双减”背景下初中数学作业设计策略研究(33)王光杰
初中数学学困生转化策略研究(36)陶永露
农村小学留守儿童数学学习现状调查与对策研究(39)邵建
“双减”背景下小学数学作业“分层式”设计的策略研究(42)廖娟
基于量感培养的小学数学教学策略探析——以“计量单位”教学为例(45)伍惠敏
外语教研
基于主题情境链的初中英语单元作业设计策略研究(48)林真真
小学英语情景交际教学的实施策略探究(51)韩丽
大概念统整下的小学英语单元教学有效策略研究(54)邓金玉
高效赋能 质量提升——“双减”视域下小学英语作业设计的优化策略研究(57)林霞
深度学习视域下小学英语单元复习课的教学探究策略(60)李玲
学科综合
新课标背景下小学道德与法治课程发挥立德树人功能的策略探究(63)谢雪花
高中化学“教—学—评”一体化的实施策略研究(66)傅金奖
“双减”政策背景下高中历史作业设计优化策略研究(69)马江龙
大概念视域下初中历史单元整体教学实施策略研究(72)蔡雅新
以生为本理念下基于核心素养的小学信息科技教学策略研究(75)杨秀娥
和声训练在初中音乐教学中的应用策略研究(78)李园
新课标背景下小学排球运动大单元教学策略研究(81)罗财煜
新课标背景下小学体育教学多元评价的策略研究(84)陈怡
小学美术教育中培养学生艺术创造性的策略研究(87)厉祥
核心素养培养导向下小学美术跨学科融合教学的实践策略研究(90)杨文雪
幼教特教
二十四节气与幼儿园劳动教育的融合路径研究(93)齐玮
创新素养理念下幼儿科学教育的实践策略研究(96)朱小梅
科学游戏在幼儿园学前教育中的运用策略研究(99)黄雅
课程游戏化背景下幼儿绘本阅读指导的有效策略研究(102)杨毅华
大班幼儿前书写能力培养策略研究(105)张玉凤
教研教改
高职院校高水平“双师型”教师队伍建设策略研究(108)陈华;张炜娟
产教融合视角下高职电子商务专业教学模式优化策略研究(111)边琴琴;徐书魁;马锁生;乔新军
产教融合背景下中职计算机平面设计专业“岗课赛证”融通育人模式的构建策略研究(114)周旭
专业领航
课程思政背景下软件工程专业开展工程伦理教育的策略研究(117)饶承炜;陈程
新工科背景下制药工程专业实践创新能力培养体系的构建研究(120)陈伟铭
新工科背景下土木工程专业课程思政教学体系构建研究(123)黄海生;林晓东;谢兆平
BIM+VR在中职工程造价专业教学中的应用策略探究(126)朱鉴
新课标背景下小学数学学习的认知诊断研究——以“分数与小数”部分为例姜沛诺
职业学校民族团结进步育人的意蕴和价值——记罗平县职业技术学校特色办学崔猛;高真秋

目标教学法在中职语文文本阅读教学中的应用策略研究
《教师》2024年 第12期 | 黄群兴   福建南平市职业中专学校 福建南平353000

摘　要：目标教学法在中职语文文本阅读教学中的应用,要求教师设置合理的教学目标,并设计科学的教学目标任务,重视开展目标教学活动评价,这有助于提高学生自主学习能力,构建高质量的阅读课堂。文章通过简析目标教学法概念,分析目标教学法在中职语文文本阅读教学中的应用意义,针对中职语文文本阅读教学存在的问题,提出目标教学法在中职语文文本阅读教学中的应用策略,以发挥目标教学法的应用优势,提高语文文本阅读教学质量,培养学生核心素养。
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 目标教学法 中职语文 文本阅读教学 应用策略

小学英语情景交际教学的实施策略探究
《教师》2024年 第12期 | 韩丽   山东省安丘市兴安街道城北小学 山东潍坊262100

摘　要：在小学阶段,情景交际教学作为一种重要的教学方法,对提升英语教学效果具有关键性作用。该教学方法通过创设真实的语言环境,使学生能够在实际情境中学习和运用英语,从而更深入地理解和掌握语言知识。文章从开展小学英语情景交际教学的重要性出发,通过阐述情景交际教学的开展原则,着重探讨了其在小学英语情景交际教学的实施策略。文章以教师为主导,提出了教学原则和策略,以此指导教师在情景教学中的实践。教师在情景教学中扮演着引导者的角色,他们的改进策略将直接影响学生的学习热情和积极性。因此,通过不断完善这些策略,教师可以更好地激发学生的英语学习兴趣,从而提高教学效果。
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 情景教学 小学英语 教学策略

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