《语文学刊》

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语言文字修辞

(1)“言”在“言外之意”理解中的作用探析

陈丽梅

(4)汉语“ABB”式叠音形容词结构解析

杨昌领

(6)基于HSK动态作文语料库的结果补语“到”的偏误分析

马婷婷

(8)对外汉语初级阶段汉字教学技巧探析

刘海荣

(10)论汉语修辞的接引策略及修辞文本的链式结构

陈亮

(12)电视访谈类节目主持人幽默表达的语用策略

郑燕芳

(14)浅谈维护现代汉语的纯洁性

胡斌玲

(16)从“本着”看由“着”参构的介词的语法化和词汇化

孙颖颖

(18)《小学钩沉》述论

郭国庆

(20)常用词“踊”“跃”“跳”的历时替换

万茜茜

(23)河南方言中虚词的语法特点

海思梦

(25)齿音三等字的[i]介音归属问题初探

高艳

(27)维吾尔语名词短语（NP）结构

布海丽倩穆·玉努斯

(28)大连地区服务行业普通话及方言使用情况调查——以商务服务业为例

胡淼

(30)现代汉语限比构式研究

李迅

(32)汉语话题研究述评

田虎

(34)佳木斯的住宅小区名称浅析

赵彩迪

(36)脑筋急转弯的理想认知模型解读

朱晨

(38)浅谈网络用字和用词

申兆静[1];殷德庆[2]

(40)网络流行语被＋X构式的生成探析

袁春波;李娅琳

(42)影响高职学生普通话水平的若干因素研究

苏濛

作家作品

(45)初中语文教材中“通假现象”汇释（一）——七年级语文教材通假现象汇释

孙广武

(47)解析艾丽斯·沃克作品《紫颜色》中的“妇女主义”

陈璐

(50)析杜拉斯与张爱玲情爱观之异同——以《情人》和《金锁记》系列互文性小说为例

黄薇澈;谢雨利

(53)《八月之光》中的父权制宗教家庭

张妍

(54)野火烧不尽,春风吹又生——论《桃之夭夭》中郁晓秋的灼灼生命力

庄琳

(56)正读《卫风·氓》

谢阳

(57)浅谈冰心问题小说中“特定”的人物形象

雪梅

文学史与文艺理论

(58)回归·开拓·人性——评郭亚明教授的《新时期小说的文学建构与嬗变》

王磊

(60)信天游中的“风”兴象探析

王红梅

(62)王国维“境界说”的中国传统哲学意味

陈柳;李芙华

(64)浅析孟子性善论

姚婷

(66)西方“空白”艺术与中国“含蓄”理论之比较

秦玮鸿[1];谭泽明[2]

(68)先秦“诗言志”意义辨析

李芙华;陈柳

(70)女人的无字丰碑——吕后与武则天形象对比分析

刘乃仲;张妍

文化与传播

(72)从古代神话看中日不同的社会文化——《嫦娥奔月》与《竹取物语》的对比分析

吕娜

(74)浅析13世纪佛教在印度的消亡

齐寻昕

(75)电影《华盛顿广场》评析：爱情是一朵带刺的玫瑰

包山丹;徐怀静

写作教学

(77)一种创意写作教学法的研究——过程写作教室

张华霞

(79)高中作文语言结构模式与思维

徐凯

(81)名言警句类新材料作文类型及审题指导

丛菊红

(83)发挥网络优势提高作文教学效率

廖百川

(85)低年级作文,兴趣铺路

施毓敏

阅读教学

(86)多媒体辅助教学在汉语阅读教学中的应用

刘韵华

(89)关于非连续性文本

张茂全

(91)语文教学呼唤背与诵——兼论字、词、句、段、篇分析的教学模式

杨乐

(93)浅谈如何做好初中语文阅读教学

丁云平

(94)在朗读中体悟“真、善、美”——人教版小学语文童话课文教学策略研究

孟初

(96)立足妙点揣摩,确保阅读“原味”——高中语文课堂阅读鉴赏的实践研究

俞小刚

(99)小组合作阅读名著

刘祥波

(100)浅谈小学阅读教学如何开展研究性学习

曹晓莉

教育理论与方法

(102)如何培养汉语国际教育人才的地方文化素养——以唐山为例

高光新

(104)来华留学生身份认同个案研究

赵嫚

(107)两本对外汉语民俗课教材的多角度比较

李素琴

(109)浅谈新疆少数民族双语教育中的三语教学

古那儿·托乎提

(111)例谈口语交际教学有效性

蔡绪稳

(113)高校中国文学史教材陬见

蔡德龙;王丽娟

(115)民族地区五年一贯制学生人文素养培养模式探索——文本阅读

沈明煊

(117)基于聋生实际与创新发展的优质教育初探

吴玉琴

(118)浅谈留学生韩汉翻译教材

张珍华

(120)以提高中学生语文素养为最终目的的语文课堂教学改革

顾艳红

(121)以学生为本,中职语文教学的核心所在

戴良山

(122)论学习雷锋活动的常态化

冯大彪

(124)语文教学应注重学生人文素养的培养

陈正元

(126)谈中职语文教学中的德育渗透

戴丽红

(127)捕捉课堂细节,生成别样精彩——小学语文教学中如何进行有效引领的探究

孙艳莲

(129)构建以生为本的有效课堂管理模式

陈佩红

(131)如何在高三总复习阶段突出复习的层次性和有效性

唐雁

(133)让男生在活动中学习语文,提升语文能力——校园八佳新闻评选活动课教学案例

骆玉莲

(135)试论如何有效运用影像资料提高初中语文课堂教学质量

马冬良

(137)点滴细微处,犹然用精心——探索在语文教学中开展民族团结教育的途径

徐锦锦

(139)新课程下初中语文活动课的问题与对策

朱彩云

(141)转变语文学习方式,给学生更多的创造空间

李玉华

(143)初中语文教学与情感教育的结合路径剖析

张美云

(145)美观书写非难事——中学生书写水平提高之拙见

尤金兰

(147)论语文课堂中教师评价的有效性

王均宏

(149)论小学语文创造性复述教学的有效实施

莫立玲

(152)在听说读写的过程中加强学生审美教育

李丽娜

(154)如何在小学语文教学中渗透艺术教育

魏应斌

(155)开放对话空间丰富课堂资源

潘文吉

(156)让学生在趣味中识字

田晓梅

(158)信息技术对小学语文教学影响的研究述评

何祖宝

(160)谈培养学生问题意识的有效策略

许晓辉

(162)苏教版小学语文第九册《嫦娥奔月》第二课时教学设计

陶向明

(164)探究文本的奥妙寻求语文教学的“本真”——由特级教师的三节课想到的

刘卫平

(166)徜徉游戏,幸福成长——语文教学游戏初探

陆早才

(168)浅谈低年级学生识字能力的培养

朱海芹[1];朱颜[2]

(170)浅析农村留守儿童培养之道——一个小学校长的管理经验及思考

辛国柱

(171)让爱伴随学生快乐成长

刘金莲

(173)小学语文单元整合教学初探——以人教版语文五年级上册第四单元“生活的启示”为例

徐雪华

(175)选择恰当媒体,打造高效课堂

陈雪华

浅析济慈诗歌中的“音景”书写与伦理观建构
《语文学刊》2024年 第2期 | 逯阳 孙灏然   大连外国语大学英语学院 辽宁大连116044

摘　要：济慈诗歌中不仅蕴含着丰富多彩的“图景画卷”,更有美妙生动的“音景景观”,二者交相辉映,相辅相成。对自然、乡村的“高保真”音景书写体现了诗人和谐统一的伦理观;而工业革命所形成的“声音帝国主义”则打破了这种和谐,以一种霸权的存在侵蚀着人类的伦理道德观念。借助“音景”书写,济慈表达了对建构和谐伦理观的期待和向往。
【分　类】 【文学】 > 世界文学 > 作品评论和研究 > 小说

【关键词】 济慈 诗歌 音景 伦理观

现代文学史课程思政教育实施阶段论
《语文学刊》2024年 第2期 | 斯琴   内蒙古师范大学青年政治学院 内蒙古呼和浩特010000

摘　要：立德树人是高等院校第一任务,“用好课堂教学这个主渠道”,守好自己讲授课程的一段渠,种好本课程的责任田是每一位高校教师应尽的责任。本文围绕现代文学史课程的思政教育具体实施办法进行了阐释,认为以文学史历史背景和作家生平、作品思想内容为中心遴选思政元素,再结合做好课程定位、设计好教学目标和合理安排教学任务是实施现代文学史课程思政教育的关键环节。
【分　类】 【语言、文字】 > 汉语 > 汉语教学 > 教学法 > 写作教学
【关键词】 现代文学史 思政元素 教学设计

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