《学园》

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本刊特稿
课程思政视域下五年制高职数学课程项目化学习的实践——以“三角计算及其应用”的教学为例(1)张弛;孙潇潇
金融学课程思政教学改革的实践(4)杨川
课程思政元素融入高职学生职业生涯规划教学的研究(7)滕飞
学理考辩
高校思想道德与法治课程教学创新的探索(10)李秀妮
高校“一站式”学生社区的育人路径(13)代中逸
SPOC模式下民办高校物流专业英语在线开放课程的建设(16)肖颖;汤云峰
在高职语文教学中融入中华优秀传统文化(19)王庆霞
初中历史跨学科项目化教学模式的实践(22)李乃英
教学前沿
中职汽车专业课堂教学策略(25)朱美华
高中地理教学中培养学生综合思维的路径(28)殷勤
多媒体技术在初中化学实验教学中的应用(31)吴佳红
“试误论”在初中数学教学中的应用(34)鲁艳
基于思维导图的初中数学单元教学设计(37)李晓兰
“双减”政策下初中数学作业的优化设计(40)高炯璘
以问促学的小学数学教学策略(43)陈仁建
小学低段数学课程教学中运用数学游戏的策略(46)张璐
学苑新锐
高职电商专业Photoshop课程教学中培养学生创新思维的途径(49)卞爱莲
意象群解读法在高中语文诗歌教学中的应用(52)李琪
柯达伊教学法在初中音乐课堂教学中的应用(55)迮燕华
小学语文教学中“随文练笔”的实施(58)董洋洋
基于单元整体的小学英语低年级绘本阅读教学(61)郝芯
管理视野
地方高校学科专业一体化建设路径(64)刘方路;汪卫兵
高校绩效管理的优化路径(67)李坤杰
提质培优背景下的高职教师信息化素养提升(70)杜筱彤
学前教育专业实践教学的路径——以N师范大学为例(73)张爱花
学前教育专业玩教具制作课程教学策略(76)邵和君
学人对话
舞蹈演员内在表现力的培养(79)许子吉
小学体育课程教学中“教”与“玩”的整合(82)汤嘉伟
幼儿语言游戏活动中绘本的应用(85)窦玉芳
在一日活动中提升幼儿自信心(89)王淑桂

高校思想道德与法治课程教学创新的探索
《学园》2024年 第6期 | 李秀妮   云南师范大学马克思主义学院 云南昆明650500

摘　要：高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。思想道德与法治课程作为高校思想政治理论课的重要组成部分,是学生进入大学的第一门思想政治理论课,能为后续学习思政课程奠定基础。从高校思想道德与法治课程创新的意义入手,探讨高校思想道德与法治课程的创新策略,如树立以学生为中心、以需求为导向的教育理念,设计深广结合、理实相促的教学内容,实施“三段五学”、线上线下相结合的教学过程,传授自主、合作探究的学习方法,实施多元、多维及过程+结果相结合的教学评价模式,积极探索新时代背景下思想道德与法治课程教学创新的可行路径,以期提升思想道德与法治课程教学质量。
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 思想政治教育、德育
【关键词】 思想道德与法治课 教学创新实践

【出　处】 《学园》2024年 第6期 10-12页 共3页

小学低段数学课程教学中运用数学游戏的策略
《学园》2024年 第6期 | 张璐   镇原县莲池小学 甘肃庆阳744500

摘　要：数学游戏教学是广泛应用于小学数学低段课堂的有效教学方法,应用数学游戏进行教学,能有效培养学生的数学知识学习兴趣,为学生搭建理解支架,助力学生在潜移默化中形成数形结合思维,为更好地学习数学知识打好基础。以优化小学低段数学课程教学质量为目标,结合人教版小学数学课程教学案例,从应用数学游戏重要性出发,探究数学游戏融入小学低段数学教学的有效策略,如应用语言类游戏、激发学生的学习兴趣,应用猜想类游戏、锻炼学生的关联思维能力,应用益智类游戏、启迪学生的数学思维,应用操作类游戏、锻炼学生的实践能力,应用竞赛类游戏、培养学生的合作精神,应用角色类游戏、丰富学生的学习体验等,以提高教学效果,培养学生的数学学科核心素养。
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 小学低段 数学课程教学 数学游戏
【出　处】 《学园》2024年 第6期 46-48页 共3页

学前教育专业实践教学的路径——以N师范大学为例
《学园》2024年 第6期 | 张爱花   南宁师范大学 广西南宁530000

摘　要：实践教学是高等师范院校教育教学的重要组成部分,学生可以通过丰富多样的实践课程学习获得满足教师职业要求的基本能力。实践教学体系可分为课堂实践教学、专业实践教学与社会实践教学3个维度,学生通过实践课程学习可获得教育教学、解决问题、沟通表达、竞争协作和就业创新等能力。以N师范大学为例,通过问卷调查和访谈的方式,了解3个维度的实践教学情况,探究学前教育专业实践教学的路径,包括加大支持力度、整合实践教学资源,加强实践教学管理、提升实践教学质量,合理安排实践教学、促进学生艺术技能的培养,丰富实践教学方式、满足学生的能力发展需求,科学制定实践教学评价标准、发挥教学评价的功能等,助力该专业实践教学的发展。
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 学前教育 实践教学
【出　处】 《学园》2024年 第6期 73-75页 共3页

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