（1） 请直接在本站在线投稿，编辑会及时审理(请您投稿时准确填写您的联系方式，以便稿件录用和杂志出刊后及时与您联系） zzstg2020@163.com （如需代笔请联系编辑）。 （2） 不违反宪法和法律，不损害公共利益。 （3） 是作者独立取得的原创性、学术研究成果，不侵犯任何著作权和版权，不损害第三方的其他权利；所有来稿必须通过检测，文字复制比必须低于用稿标准，引用

年期目录显示
数学教育
搭建概念框架,落实核心素养--以新教材《 直线与圆的位置关系》 一节为例 (2)张舒豪
思政教育融入中职数学课堂教学的实践探索 (6)樊玉敏
教学研究
关注教材新变化瞄准教学新要求--以“空间的平行直线”为例 (9)刘坭
数学思维引领下的高中数学课堂教学探究 (12)江小娟
深度解读课程标准提高概念教学有效性--—以《锐角三角函数》为例 (15)秦玉红
“三教”理念融入初中数学错题教学的初探 (19)赵茜
善于发现规律,寻找解题方法--由求几何立方块个数说起 (23)陈健
初中数学应用题的解法教学突破研究 (25)胡小华
初中数学二次函数解题教学的有效设置 (28)彭瑞娜
小学数学“比”的教学内容分析新视角 (31)李嘉扬;张昆
探索小学数学中比和比例的应用 (34)陶红梅
案例分析
立足学法建构,拓展思维空间--以《用定义法求圆锥曲线轨迹方程》为例 (37)张梦婷
聚焦核心素养开展深度复习--以“构建常数列解决数列问题”微专题为例 (41)潘敬贞;陈焕涛;骆妃景
模型导入与应用教学探索--以十字架模型为例 (47)赵存英
操作、想象:在深度思考中发展空间观念--以苏教版六年级“正方体的展开图”为例 (49)鲍庆贺
数学学习
数学项目学习开发路径与实践--以“数学与音乐”为例 (52)傅兰英;阮洲奕
例谈常见重要函数模型的实际应用问题 (55)毛昌斌
初中数学解题学习中逆向思维的应用 (58)宋延芹
基于数学抽象的“同构”试题命制探究 (60)林清利;蔡晶晶
欧拉线定理在解三角形中的应用 (64)聂振荣;潘小峰
解题探索
思维导图助力 提升解题素养--例谈思维导图在高中数学解题中的应用 (65)孙红娟
例谈指对幂比较大小的解题策略 (70)令狐泓;谢循;陈玉莲
三思维切入,多方法解决--一道向量题的破解 (72)成文
“形”与“数”视角,直观或运算--一道解析几何题的探究 (74)袁婧
CAI专题
以动感技术破解余弦定理无字证明的教学难点探析 (76)温卓雅;宁意婷;韦伶明
以皓骏设计“立体几何的动态问题”的积件及教学应用 (78)汪春荣;莫芊;邹硕
基于GeoGebra软件培养学生的数学核心素养--回归分析的基本思想及其初步应用的教学思考 (79)黄文芳
复习考试
“模型思想”在求解抽象函数问题的应用探析--对2022年新高考Ⅱ卷数学试卷第8题的探究与思考 (82)林世平;王珠芳
聚焦“选择”策略,助力思维提升--以高三数学复习课《高考选择题的解题策略》为例 (84)陈丽洪
两道“孪生”高考解析几何题的推广 (88)宋辉
挖掘本质,链接高考,回归教材--一道数列最值题的探究 (90)杨慧
一道教材不等式及推论在2022年高考中的应用 (93)魏柏婷;赵思林;仲秀英
中考数学试题背景赏析与启示--以2021年中考为例 (95)黄锦涛

• 投稿咨询：3541180591/1677397805
• 稿件查询：3541180591/1677397805
• 工作时间：早上9点——下午5点(周日除外)